□ Le rivoluzioni (SETTEMBRE) 

1) La rivoluzione americana (prima settimana)

a) Primo giorno

Comunicazioni del prof.

Il comportamento in classe

Schema riassunti storia (da inserire nel quaderno all'inizio della sezione con il cartoncino intitolato al centro "Storia")

Organizzazione quaderno

Scrivi prima il titolo "Organizzazione quaderno" e il seguente elenco su un foglio da mettere in prima pagina:

Quaderno a anelli

Fogli dal bordo rinforzato, indifferente se a righe o a quadretti

Cartoncini divisori, grandi quanto un foglio del quaderno

Buste di plastica

Fogli protocollo per le verifiche

Frontespizio (nel tondo in alto, inserisci il numero della classe in numero romano: I, II o III):

Esempio di frontespizio (la lettera corrisponde all'iniziale della propria più grande passione; le immagini, dentro e all'esterno della lettera, si riferiscono alla principale passione o alle principali passioni):

A casa: 

□ La rivoluzione americana, Zanichelli https://www.youtube.com/watch?v=XunOroMW6n4

Copia le seguenti parole sul foglio "Lessico":

1) Protezionismo: imposizione di tasse sui prodotti esteri, per favorire i prodotti nazionali.

2) Sovrapproduzione: le aziende producono più merci di quelle che riescono a vendere.

3) Catena di montaggio: nastro scorrevole che trasporta i pezzi su cui gli operai devono lavorare. Ogni operaio esegue sempre una sola operazione.

4) Proletariato industriale: insieme degli operai che lavorano nelle fabbriche.

5) Crescita demografica: aumento della popolazione.

Le useremo per impararle velocemente con il giusto metodo.

Lezione: 

Prendi gli argomenti della lezione inseriscili nel capitolo "Esame" (ti serve un cartoncino su cui scriverai al centro il titolo) e almeno 7 fogli, ognuno per le diverse tematiche: 

Guerra: conflitto armato tra Stati o gruppi organizzati.

Rivoluzione: cambiamento rapido e profondo della società e del sistema politico.

Politica: attività attraverso cui si governa una comunità e si prendono decisioni collettive.

Potere: capacità di decidere, comandare e influenzare le azioni degli altri.

Dittatura: forma di governo nella quale il potere è concentrato in una persona o in un gruppo e le libertà sono limitate.

Progresso: miglioramento delle condizioni di vita grazie allo sviluppo delle conoscenze, delle tecnologie e della società.

Diritti: libertà e tutele riconosciute a ogni persona dalla legge.

2) La rivoluzione francese e l'era napoleonica (seconda settimana)

a) La rivoluzione francese (primo giorno)

Comunicazioni del prof.

A casa: 

□ La rivoluzione francese, Zanichelli https://www.youtube.com/watch?v=ekr3xXj6Cws e Bignomi https://www.youtube.com/watch?v=T7_Q-gPXYaE

Nomina gruppi: il capitano

Giornata per organizzare l'anno

Copia le seguenti parole sul foglio "Lessico":

6) Suffragio universale: diritto di voto per tutti i cittadini adulti senza limitazioni dipendenti da sesso, ricchezza, livello di istruzione.

7) Grandi magazzini: grandi negozi in cui si vendono tanti tipi di prodotti.

8) Mezzi di trasporto: tutto ciò che permette il trasferimento di persone, animali o cose. Treni, auto, motociclette, navi, aerei ecc.

9) Colonie: territori in Africa, Asia, America in cui gli europei impongono la propria sovranità.

10) Imperialismo: supremazia militare e politica su territori che vengono sfruttati economicamente.

Lezione: 

Prendi gli argomenti della lezione inseriscili nel capitolo "Esame" (ti serve un cartoncino su cui scriverai al centro il titolo) e almeno 7 fogli, ognuno per le diverse tematiche: 

Guerra: conflitto armato tra Stati o gruppi organizzati.

Rivoluzione: cambiamento rapido e profondo della società e del sistema politico.

Politica: attività attraverso cui si governa una comunità e si prendono decisioni collettive.

Potere: capacità di decidere, comandare e influenzare le azioni degli altri.

Dittatura: forma di governo nella quale il potere è concentrato in una persona o in un gruppo e le libertà sono limitate.

Progresso: miglioramento delle condizioni di vita grazie allo sviluppo delle conoscenze, delle tecnologie e della società.

Diritti: libertà e tutele riconosciute a ogni persona dalla legge.

a) Napoleone (secondo giorno)

Comunicazioni del prof.

A casa: 

□ Napoleone, Zanichelli https://www.youtube.com/watch?v=aCljvdErjM0 e Bignomi https://www.youtube.com/watch?v=2Le8imZ0eBE 

Nomina gruppi: il capitano e il gruppo

Giornata per organizzare l'anno

Copia le seguenti parole sul foglio "Lessico":

11) Riforma: modifica, cambiamento.

12) Camere del Lavoro: organizzazioni che difendono i lavoratori.

13) Analfabeta: persona che non sa leggere e scrivere.

14) Emigrazione: spostamento dal proprio Paese verso altri luoghi.

15) Meridione: la zona sud di un Paese.

Lezione: 

Prendi gli argomenti della lezione inseriscili nel capitolo "Esame" (ti serve un cartoncino su cui scriverai al centro il titolo) e almeno 7 fogli, ognuno per le diverse tematiche: 

Guerra: conflitto armato tra Stati o gruppi organizzati.

Rivoluzione: cambiamento rapido e profondo della società e del sistema politico.

Politica: attività attraverso cui si governa una comunità e si prendono decisioni collettive.

Potere: capacità di decidere, comandare e influenzare le azioni degli altri.

Dittatura: forma di governo nella quale il potere è concentrato in una persona o in un gruppo e le libertà sono limitate.

Progresso: miglioramento delle condizioni di vita grazie allo sviluppo delle conoscenze, delle tecnologie e della società.

Diritti: libertà e tutele riconosciute a ogni persona dalla legge.

3) La Restaurazione, i moti rivoluzionari e il Risorgimento (terza settimana)

a) La Restaurazione e i primi moti rivoluzionari (primo giorno)

Comunicazioni del prof.

Giornata per organizzare l'anno / Esercizi date storiche

Copia le seguenti parole sul foglio "Lessico":

16) Latifondisti: grandi proprietari terrieri.

17) Suffragio universale maschile: diritto di voto concesso a tutti i cittadini maschi di una certa età.

18) Guerra di movimento: guerra in cui ci sono molti spostamenti e continui attacchi.

19) Guerra di posizione: guerra in cui gli eserciti sono fermi nelle trincee.

20) Popolazione civile: persone che vivono in una zona colpita dalla guerra.

Lezione: 

Prendi gli argomenti della lezione inseriscili nel capitolo "Esame" (ti serve un cartoncino su cui scriverai al centro il titolo) e almeno 7 fogli, ognuno per le diverse tematiche: 

Guerra: conflitto armato tra Stati o gruppi organizzati.

Rivoluzione: cambiamento rapido e profondo della società e del sistema politico.

Politica: attività attraverso cui si governa una comunità e si prendono decisioni collettive.

Potere: capacità di decidere, comandare e influenzare le azioni degli altri.

Dittatura: forma di governo nella quale il potere è concentrato in una persona o in un gruppo e le libertà sono limitate.

Progresso: miglioramento delle condizioni di vita grazie allo sviluppo delle conoscenze, delle tecnologie e della società.

Diritti: libertà e tutele riconosciute a ogni persona dalla legge.

b) Il Risorgimento (secondo giorno)

Comunicazioni del prof.

Giornata per organizzare l'anno / Esercizi date storiche

Copia le seguenti parole sul foglio "Lessico":

21) Razionamento: distribuzione di alimenti in modo regolato.

22) Trincea: stretto fossato, scavato nel terreno, per riparare i militari.

23) Autodeterminazione: diritto di un popolo di scegliere il proprio governo e le proprie leggi in modo autonomo. 

Lezione: 

Prendi gli argomenti della lezione inseriscili nel capitolo "Esame" (ti serve un cartoncino su cui scriverai al centro il titolo) e almeno 7 fogli, ognuno per le diverse tematiche: 

Guerra: conflitto armato tra Stati o gruppi organizzati.

Rivoluzione: cambiamento rapido e profondo della società e del sistema politico.

Politica: attività attraverso cui si governa una comunità e si prendono decisioni collettive.

Potere: capacità di decidere, comandare e influenzare le azioni degli altri.

Dittatura: forma di governo nella quale il potere è concentrato in una persona o in un gruppo e le libertà sono limitate.

Progresso: miglioramento delle condizioni di vita grazie allo sviluppo delle conoscenze, delle tecnologie e della società.

Diritti: libertà e tutele riconosciute a ogni persona dalla legge.

□ Il mestiere dello storico (OTTOBRE)

Introduzione (settimana zero)

Hai tutte le parole storiche sul foglio "Lessico" del quaderno?

Hai inserito tutte le definizioni sui fogli dei concetti nella sezione "Esame"?

Allora puoi partire, altrimenti recuperale subito. 

Qualche esercizio sulle date storiche: 

Indica una data, un secolo e un millennio, tutti sia a.C. e d.C. 

Smartphone (prima settimana)

Primo giorno

Comunicazioni del prof.

Per casa

• Ricerca storica

Usa gli strumenti dello storico per cercare sui libri, riviste e / o online la tua più grande passione, contestualizzata all'epoca storica che stiamo trattando, ossia l'inizio dell'età contemporanea, l'800 / 1800 / il XIX secolo.

Salva poi tutto il materiale, citando sempre la tua fonte, e lo consegnerai il giorno della verifica. 

• Esercizi sulle date storiche, colloca nel tempo data e secoli:  

Che secolo è? 753 a.C., 48 a.C., 131 d.C., 1048, 1561, 2026

Da quando a quando? III secolo d.C., IV secolo a.C., IX secolo a.C. e IX secolo d.C., XV secolo, XXX secolo

NB: se non sai farlo al volo, ricordi la formula?  Prepara le seguenti carte / appunti per aiutarti:

📜 Carte Regolamento: Secoli e Millenni

⸻

🕰 SECOLO

📍 Dal secolo (in numeri romani) all’intervallo di anni

1. Trasformazione → Converti il numero romano in numero arabo.

(Es. XIX → 19)

2. Operazione → Togli 1.

(19 – 1 = 18)

3. Aggiunta →

• Per d.C.: aggiungi “00” e “99”. → 1800 – 1899

• Per a.C.: inverti → 1899 – 1800

⸻

📍 Dall’anno al secolo (in numeri romani)

1. Togliere → Elimina le ultime due cifre.

(1865 → 18)

2. Operazione → Aggiungi 1.

(18 + 1 = 19)

3. Trasformazione → Converti in numero romano.

(19 → XIX secolo)

⸻

🕰 MILLENNIO

📍 Dal millennio (in numeri romani) all’intervallo di anni

1. Trasformazione → Converti il numero romano in arabo.

(III → 3)

2. Operazione → Togli 1.

(3 – 1 = 2)

3. Aggiunta →

• Per d.C.: aggiungi “000” e “999”. → 2000 – 2999

• Per a.C.: inverti → 2999 – 2000

⸻

📍 Dall’anno al millennio (in numeri romani)

1. Togliere → Elimina le ultime tre cifre.

(1865 → 1)

2. Operazione → Aggiungi 1.

(1 + 1 = 2)

3. Trasformazione → Converti in numero romano.

(2 → II millennio) 

Lezione: 

Ora scrivi su un nuovo foglio sotto forma di appunti le informazioni da questa immagine e conserva tutti i dati come prima pagina della sezione "Storia" sul tuo quaderno. 

Prima di iniziare, verifica quanto riportato sulla "Settimana zero"

Come primo punto, creando il cartoncino "Fonti storiche contemporanee" e un foglio divisore "Smartphone", parti prendendo appunti da questa canzone:

Takagi & Ketra ft. Lorenzo Fragola, Arisa, L'esercito del selfie 

Secondo giorno: regole per lo smartphone

Ora scrivi sul foglio della lezione precedente, in prima pagina della sezione "Storia" sul tuo quaderno, sotto forma di appunti le informazioni da questa immagine e conserva tutti i dati.

Social Network (seconda settimana)

Primo giorno

Comunicazioni del prof.

Per casa, esercizi sulle date storiche, colloca nel tempo data e millenni:  

Che millennio è? 753 a.C., 48 a.C., 131 d.C., 1048, 1561, 2026

Da quando a quando?  I millennio a.C. e I millennio d.C., V millennio a.C., X millennio e XVII millennio a.C.

Come primo punto, parti prendendo appunti partendo da questa canzone:

Willie Peyote, Mai dire mai

Secondo giorno: regole per i Social Network

Qual è l'argomento dell'immagine con le figure A e B? 

Descrizione della scena:

A possiedo un oggetto, che B prende in mano; tu osservi la scena solo adesso e vedi che B ha in mano l'oggetto, ti domandi: di chi è? 

Riflessione: 

Se guardi la scena solo dal momento in cui arrivi, ritieni che sia di B, invece se indaghi a fondo scopri essere di A.

Confronto:

Succede anche questo a scuola? 

Intelligenza Artificiale (terza settimana)

Primo giorno

Comunicazioni del prof.

Per casa, esercizi sulle date storiche, colloca nel tempo data, secoli e millenni:  

Che secolo è? 814 a.C., 82 a.C., 180 d.C., 1066 d.C., 1572, 2027

Che millennio è? 814 a.C., 82 a.C., 180 d.C., 1066 d.C., 1572, 2027

Da quando a quando? Trasforma tutte le date precedenti in secoli e millenni. 

🧠 PRIMA ORA – “L’IA: una mente amica?”

Obiettivo: far capire che cos’è l’intelligenza artificiale e scoprire i benefici del suo uso.

⏱️ Durata: 40 minuti

1. Introduzione stimolo (10 min)

“Secondo voi, l’intelligenza artificiale è intelligente davvero?”

Annota le risposte alla lavagna, senza giudizio.

👉 Scopo: attivare le conoscenze pregresse e stimolare curiosità.

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2. Mini lezione guidata (10 min)

• Cos’è l’IA: un programma che impara dai dati

• Esempi quotidiani: Google Maps, Netflix, riconoscimento facciale, ChatGPT…

• I benefici principali: aiuta nelle ricerche; supporta persone con disabilità; facilita il lavoro in medicina, scienza, scuola; crea nuove opportunità.

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3. Lavoro a gruppi: “L’IA nella mia vita” (15 min)

La classe si divide in gruppi.

Ogni gruppo riflette su:

• Dove incontro l’intelligenza artificiale?

• Che vantaggi mi porta?

• Che rischi potrei correre?

Ogni gruppo scrive 3 vantaggi principali sulla lavagna.

⸻

4. Condivisione finale (5 min)

Ogni gruppo presenta i suoi punti.

Rispondi alla domanda:

“Possiamo dire che l’IA ci migliora la vita?”

Annota le risposte: ti serviranno nella seconda ora per il confronto critico.

Secondo giorno: regole per l'IA

⚖️ SECONDA ORA – “L’altra faccia dell’IA”

Obiettivo: riflettere sui limiti, i rischi e la responsabilità nell’uso dell’intelligenza artificiale.

1. Ripresa (5 min)

Rivedi insieme i vantaggi emersi la volta prima. Poi chiediti:

“Cosa potrebbe andare storto se l’IA venisse usata male?”

⸻

2. Lettura e discussione: “Il professore che ha vietato ChatGPT” (10–15 min)

“Il prof che ha detto basta ai compiti scritti con l’IA”

Poi rispondi:

• Perché secondo voi il prof l’ha vietato?

• È giusto o sbagliato?

• Voi come vi comportereste?

⸻

3. Dibattito in classe (15 min)

Poniti questi due punti di vista:

• PRO IA: sostiene che ChatGPT e l’IA aiutano a imparare meglio

• CONTRO IA: sostiene che tolgono creatività e impegno personale

Annota le argomentazioni principali alla lavagna.

⸻

4. Conclusione riflessiva (5 min)

Chiudi con una riflessione condivisa:

“Non è l’IA a essere buona o cattiva: dipende da come la usiamo.” 

□ La Belle Époque in Occidente (Europa e America): il progresso tecnologico, i diritti, il patriottismo e il nazionalismo (NOVEMBRE)

Tecnologie (prima settimana)

Primo giorno

Secondo giorno

Realizza le pedine dei seguenti mezzi di trasporto:

I diritti e classi sociali (seconda settimana)

Primo giorno

Secondo giorno

Il patriottismo e il nazionalismo (terza settimana)

Presenta la tua città, i suoi abitanti e i suoi mezzi. Emergeranno anche le nazionalità dei personaggi, con il loro patriottismo e nazionalismo. 

□ La Belle Époque in Oriente: le potenze asiatiche (DICEMBRE)

Giappone (prima settimana)

Cina (seconda settimana)

India (terza settimana)

□ La Grande Guerra o Prima Guerra Mondiale (febbraio)

1) Lo scoppio (prima settimana)

2) La fine (seconda settimana)

3) Primo dopoguerra (terza settimana)

4) Verifica (quarta settimana) 

□ Le dittature (marzo)

1) Fascismo (prima settimana)

2) Nazismo (seconda settimana)

3) Comunismo staliniano (terza settimana)

4) Verifica (quarta settimana)

□ La Seconda Guerra Mondiale (aprile)

1) Lo scoppio (prima settimana)

2) (seconda settimana)

3) (terza settimana)

4) Verifica (quarta settimana)

□ La seconda metà del Novecento (maggio) e preparazione all'esame

1) La guerra fredda (prima settimana)

2) L'Italia repubblicana (seconda settimana)

3) La decolonizzazione (terza settimana)

4) Il Medio Oriente (quarta settimana)

□ La Storia fino a oggi e esame (giugno)

Le tematiche per l'esame

Crea per ogni concetto una tabella su una pagina del tuo quaderno, nel capitolo "Esame": la prima colonna riguarda il periodo dalla rivoluzione alla Seconda Guerra Mondiale; la seconda metà del Novecento; il XXI secolo